Nachhaltigkeit & Umwelt
Kinder sind von klein auf begeistert von der Natur, vor allem von allem, was mit der Natur zu tun hat. Tiere, Insekten, Steine, Äste, verschiedene Bauwerke, Erde, das Beobachten von Blumen und Pflanzen, das Spielen im und mit Wasser.
Ihnen die Liebe und den Respekt für die Natur beizubringen, ist eine Aufgabe, mit der wir schon im frühen Alter beginnen müssen, mit ihnen zu arbeiten. Heute weiß man, dass das Umweltbewusstsein und der Umweltschutz in der Kindheit entwickelt werden. Deshalb müssen wir Erwachsenen den Kindern helfen, die Bedeutung der Erhaltung von Pflanzen, Tieren, Lebensräumen und allen Ressourcen, die die Natur uns zur Verfügung stellt, zu verstehen.
Bei uns finden Sie eine Vielzahl von Ressourcen und Produkten, die in diese Kategorie fallen könnten. Wir haben uns jedoch dafür entschieden, uns hier auf rein pädagogische und begleitende Artikel zum Thema Nachhaltigkeit und Umwelt zu beschränken.
Wie kann man mit Kindern über Umweltthemen sprechen?
Ein Begriff, den man in den letzten Jahren sehr oft liest oder hört, ist: Öko-Angst.
Öko-Angst ist ein Begriff, der sich auf die Angst bezieht, die durch Umweltprobleme verursacht wird. Hier versuchen wir, das Bewusstsein zu schärfen, ohne bei den Kindern Panikmache zu betreiben. Unser Ziel ist es, durch kleine Gesten mit gutem Beispiel voranzugehen, denn wir wissen, dass Kinder durch Nachahmung lernen. Um ein Kind dazu zu erziehen, wie wichtig es ist, die Umwelt zu schützen, ist der Kontakt mit der Natur im Übrigen von entscheidender Bedeutung. Die Idee dahinter ist, dass das Kind eine Verbindung und eine emotionale Bindung zur lebenden Welt entwickelt. Durch den häufigen Umgang mit der Natur lernt es, diese zu lieben, und wird später den Wunsch haben, sie zu schützen. Ein Kleinkind hat die Fähigkeit zu staunen und eine natürliche Neugier. Das Anlegen eines Gemüsegartens oder der Anbau von Kräutern in Töpfen ist eine weitere Möglichkeit, die Naturverbundenheit zu fördern.
Umweltbildung lehren
Die Vermittlung von Respekt vor dem gemeinsamen Erbe umfasst die Achtung von Gegenständen, die für den gemeinschaftlichen Gebrauch zu Hause oder in der Schule bestimmt sind, sowie von Gegenständen, die für andere Menschen bestimmt sind, wie Parks und öffentliche Gebäude. Kinder müssen lernen, destruktives Verhalten zu vermeiden, wie z. B. Pflanzen in Gärten zu beschädigen oder auszureißen, Spielzeug zu zerbrechen oder ihre Umgebung zu beschmutzen.
Die wichtigsten Beispiele, die das Kind erreichen werden, sind das Verhalten der Erwachsenen in der Familie, insbesondere der Eltern, und die Umweltpädagogik sollte auf ihnen aufbauen.
Im Rahmen der Pädagogik des Respekts ist es wichtig, dass das Kind versteht, dass die natürliche Umwelt ein Gemeingut ist, das die gesamte Menschheit beherbergt. Dass die natürliche Umwelt zu Hause und auf der Straße beginnt und dass sie von ihrem eigenen Körper und ihrer Kleidung bis hin zu den Flüssen und Meeren sauber sein müssen.
Schulen nutzen die verschiedenen Lernspiele, um ihnen dabei zu helfen, das gewünschte Wissen einzutrichtern. Im Fall der Umweltbildungsressourcen ist dies ein sehr einfacher Weg, um die grundlegenden und notwendigen Konzepte zu erlernen.
Die Kombination unserer Ressourcen zur Umwelterziehung mit Ausflügen und Exkursionen in die Natur wird dem Kind helfen, ein Gefühl für die Natur zu entwickeln, das die Grundlage für seine Erziehung bildet.
Kinder lieben die Natur im Allgemeinen, aber ihnen beizubringen, warum jeder Baum, jede Blume, jedes Gras usw. etwas ist, das sie begeistern wird, wenn wir es ihnen mithilfe von Umweltlernspielen beibringen.
Wasser sparen, recyceln, Energie sparen, sich um die Natur kümmern usw. sind Konzepte, die sie umso besser und leichter verstehen werden, je schneller wir sie unterrichten.
Mit natürlichem Spielzeug lernen sie wichtige Konzepte wie Ökologie, Recycling und wie die Natur funktioniert. Zweifellos müssen wir ihnen beibringen, die Natur so zu bewahren, wie sie ihre Zukunft sein wird, und mit unseren Bildungsressourcen können sie Spaß haben und gleichzeitig lernen.